我不知道生命的花能开多久，但我从不放弃等候；

我不知道游荡的魂能飘多远，但我从不停止追求；

因为，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

有幸参加国培聆听了黄佑生教授的精彩报告，他对教育的解读、对工作的执着、对生活的热爱、对学生独特的感悟、激起了我内心的波澜，触及到我灵魂的深处。让我明白 “既要仰望天空，又要脚踏实地。”“做学生生命中的贵人，让教育成为美丽幸福的遇见。”

曾经看到这样一篇文章，一个因调皮而在国内诸多学校都无法继续学下去的孩子，到了国外，不到一个月在各方面都发生了巨大变化。原因是他的班主任给他的月评语是：我以人格担保，这孩子将来必有大出息！

“我以人格担保……”，一句令挽救了一个对学习毫无兴趣的孩子，当然也可能因此而改变他的一生。我们老师不要吝啬自己的表扬和对孩子的肯定。记得有一次，听办公室一位老师谈到：一位从来不认真学习的同学满眼放光、非常认真的听了一节英语课。究其原因仅仅是她在他昨天的作业上写了一个大大的“GOOD！”

我又想到了自己的一段经历。不久前，我匆匆的去上课。路上，遇到了一位女生，她向我深深鞠了一躬，并甜甜的说：“老师好”她的眉宇间透着笑，闪着稚气，像一朵待开的红玫瑰，然后蹦蹦跳跳的离开了。

老实说，我还没有反应过来，只是点点头，报以会心的微笑。顿时，我有春风拂面之感，觉得天更蓝，地更宽，脚步更轻盈了。是这位天使般得女孩营造了美妙的、温馨的师生之境。

那些日子，办公室的老师们经常谈论，像这样有礼貌，尊重老师的学生不多呀。现在，我明白了，不讲礼貌的学生不多，其实是我们自己造成的。

回头想想自己平时面对孩子“错误”时的情景和心态——用“恨铁不成钢”的心态给学生带去一阵阵的“狂风暴雨”，而我们的学生在久经此种情形变得麻木，因此出现了下一次的“暴风雨”会来得更猛些的恶性循环。很少有老师会静静地坐下来“和风细雨”地用真诚去和学生交流，用等待的心态理智的去接受孩子的“犯错”，用乐观的态度采取恰当地行为去引导孩子——那主要是我们对孩子缺少一份等待。

其实学生的成长需要静心期待。我们要慢慢学会允许学生犯错误、要允许学生大胆说出自己的想法，要对他们给予足够的宽容。因为有了老师的倾听，有了老师的肯定，有了老师的鼓励，他们的希望之火才再次燃起，生命之花才再次绽放。有时老师们的言行举止可能会影响学生的一生。

通过这次研修让我明白：只有用心灵滋润孩子的老师，才会怀着一颗宽容之心倾听生命的拔节，从含着露珠的嫩芽中嗅出果实的芬芳。静待花开，我相信一定能有花开的时刻。

等待，是为生命里最美丽的遇见，一如爱情。

(作者：会同林城镇中学  黄春华）